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虎妈对女儿的“虐行”

http://www.mxdsj.com    来源:    文章录入:刘红

48岁的蔡美儿是耶鲁大学法学院终身教授,1987年毕业于哈佛大学法学院,获博士学位。她用两个月时间写了本教育孩子的书《虎妈战歌》,自曝“中国式妈妈魔鬼教育法”,引起了很多争议,有人说她对两个女儿实施了虐行。但这一中国式教育法却获得了美国式成功,两个女儿在学业和音乐表演上都取得了卓越的成绩。

下面分析蔡美儿对女儿的几件虐行。

女儿3岁的时候,由于好动贪玩,没有按照要求练习钢琴,蔡美儿就让女儿站在寒冷的冬季户外接受惩罚。一般人评论,3岁孩子本该无忧无虑过着快乐的童年,拿学音乐当游戏,能引起兴趣就得,用不着认真学。即使孩子弹错了,好动贪玩了,也不能这样虐待孩子呀?这给幼小的身心是多么大的伤害呀?弄不好会影响终身。

蔡美儿誓将女儿培养成音乐家,所以孩子很小,蔡美儿就有一个认真的教育态度。3岁的孩子不太可能将今天枯燥的钢琴训练和明天的音乐家联系起来。但她幼小的身心却又本能地趋利避害。在无忧无虑地玩耍和坐在钢琴前受苦之间,显然练琴是害,玩是利,孩子当然选择玩。有的家长用物质如吃的、玩具等奖励,开始或许灵,但过一段时间发现,这点利和要受的练琴之苦还有无忧无虑地玩比起来,后者是更大的利。孩子本能选择玩,而不要糖衣裹着的痛苦。

在屋里弹琴和在室外冻着,3岁的孩子绝对能感到,外面冻着是害,屋里弹琴是利,3岁孩子趋利避害的本能自然驱使她选择弹琴。而且受过一次冻,她的身心会有刻骨铭心的记忆,有时一旦又不想好好弹琴了,只要有任何一种方式提醒她挨冻的滋味,她就又会好好练琴了。蔡美儿选择的惩罚方式不是自己亲自动手(如打屁股),而是借助大自然的力量。如果自己动手,会让孩子觉得这种苦难是妈妈给造成的,是人为的,这样会恶化母女关系。而用自然惩罚,会使孩子本能有一种通过自己努力改变自己的生存状态的意愿。

还有一次,7岁的女儿两手弹一首春天的曲子,孩子总配合不好,不是左手快了就是右手慢了。孩子后来沮丧地撕碎了乐谱。蔡美儿用胶带纸把乐谱粘在一起,压平,然后强迫女儿回到钢琴旁,并告诉女儿:“别再懒惰、胆怯和可怜兮兮。”这一做法遭到了丈夫的指责,蔡美儿却不为所动,继续辅导女儿练琴。晚饭后一直练到夜里,终于成功了。女儿美美地睡了一觉。不久,女儿就以这首复节奏的钢琴曲在学校的晚会上露了脸。

女儿撕谱的行为是一种逃避。以为谱子没了,就再不用练这首曲子了。就像有的琴童砸钢琴,以为自己的痛苦都是钢琴带来的,如果没有了钢琴,自己再也不用受练琴之苦了。但蔡美儿将谱子复原了。这首先就告诉女儿,别学鸵鸟将头埋沙里,自己的困难一定要面对,当下的困难一定要当下解决。孩子困了,蔡美儿说狠话:今天练不好,不许睡觉。孩子用了各种手段:求爸爸、哭、找茬上厕所、喝水,统统不管用后,这就相当于将孩子逼到了绝境,而中国人有个古训叫绝地逢生。就像困在地震废墟里的孩子求生的本能会支撑他在无水无粮的环境活个七八天,孩子的潜能被激活,曲子终于练成功了。而且这种记忆也管很长时间,以后再遇到更严峻的困难,孩子的本能都会提醒他的意识:别逃避,只有战胜困难。

也有很多人谴责蔡美儿剥夺了女儿的幸福,那现在成为音乐家的女儿是如何看待母亲的“虐行”呢?

女儿写给妈妈的信说:“我已经18岁了,即将离开这个‘虎窝’,对于我来说,生命的意义是从身体和精神上让自己的潜力发挥到最大,你不断反复练习的钢琴最终产生出优美的乐章,你产生出改变你生命轨迹的想法,你做到了你从来没有想到你能做到的事。如果明天我就会离开这个慕尼黑,我愿意接受这个现实。因为我的生命已经发挥了110%的功效。所以,虎妈,谢谢你。”

赵世民(文)

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